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中班科學(xué)教案《氣球反沖力真有趣》

科學(xué)教案    日期:2024-04-16    作者:陌、末
【www.gshstw.com - 幼兒園科學(xué)教案】

  

幼兒園中班

  

氣球反沖力真有趣

教學(xué)目標

1.幼兒初步感知有趣的氣球反沖力的科學(xué)現象。

2.幼兒積極實(shí)驗探索,體驗氣球噴氣方向和前進(jìn)方向是相反的,體驗實(shí)驗探索和成功的樂(lè )趣。

 

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重點(diǎn):體驗氣球噴氣方向和前進(jìn)方向是相反的

難點(diǎn):運用氣球的反沖力推動(dòng)笑著(zhù)前進(jìn)或者后退

學(xué)習者分析

作用力與反作用力對于中班幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解。但是幼兒期的科學(xué)啟蒙教育不以知識為目的,旨在做中學(xué)、玩中會(huì ),提高動(dòng)手操作能力,積累物理經(jīng)驗,感知反作用力的科學(xué)現象為主,從而培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。本活動(dòng)通過(guò)簡(jiǎn)單的多次的操作實(shí)驗,讓幼兒感知氣球的反作用力,實(shí)驗層層遞進(jìn),解決問(wèn)題前讓幼兒猜測、討論,驗證,最后自制“氣球動(dòng)力車(chē)”這種方法不僅培養了孩子的思維,還培養了幼兒的思考習慣、解決問(wèn)題的能力,

 

教學(xué)環(huán)境及相關(guān)資源

氣球若干、吸管、線(xiàn)、氣球船、氣球玩具汽車(chē)、氣球玩具火箭、厚雙面膠、夾子、課件(操作規范示范視頻+觀(guān)察記錄表+噴氣式飛機飛機和火箭升空視頻)等。

 

教學(xué)環(huán)節

教學(xué)內容

活動(dòng)設計

活動(dòng)目標

媒體功能應用及分析

一、激發(fā)興趣,引起觀(guān)察思考

1. 教師做“氣球動(dòng)力船實(shí)驗”幼兒猜測放開(kāi)船尾的氣球口,船會(huì )怎么行駛?

小結:放開(kāi)船尾的氣球口,船會(huì )怎么行駛?

1.教師做“氣球動(dòng)力船實(shí)驗”幼兒猜測球氣動(dòng)力船放開(kāi)氣球口,在水中會(huì )發(fā)生什么現象?

 

以質(zhì)疑的方式,帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察氣球動(dòng)力船的行駛方向。復習舊經(jīng)驗:船會(huì )行駛,引發(fā)新經(jīng)驗:船的行駛與氣球放氣有關(guān)。

 

二、幼兒積極實(shí)驗探索,體驗氣球噴氣方向和氣球前進(jìn)方向是相反的。

 

1.探索:讓氣球變大

2.探索:讓氣球飛起來(lái)

  小結:氣球里的氣體沖出來(lái),讓氣球飛起來(lái), 3.教師示范操作“飛奔的氣球”。

 1)幼兒實(shí)驗“飛奔的氣球”。小結:氣球里的氣向后噴出,推動(dòng)氣球向前飛。

 

 

1.探索:讓氣球變大

    幼兒選一個(gè)喜歡的顏色,讓氣球變大,你怎么讓氣球變大的?"(吹氣)

2.探索:氣球飛起來(lái)了

    再次吹飽氣球,扎緊氣口,再一起喊1.2.3放!請仔細觀(guān)察,氣球飛起來(lái)了,討論"是什么讓氣球飛起來(lái)的"?

小結:氣球里的氣體沖出來(lái),讓氣球飛起來(lái),朝哪個(gè)方向跑的?

3.教師示范操作“飛奔的氣球”,提問(wèn):“如果老師現在把手放了,你們猜,會(huì )怎么樣?”幼兒猜想……

     幼兒實(shí)驗“飛奔的氣球”。4個(gè)好朋友一組,兩個(gè)人把繩子拉直,一個(gè)捏住氣球嘴,提問(wèn):“氣球里的氣會(huì )朝哪邊噴呢,氣球會(huì )朝哪邊飛呢?”幼兒猜想……幼兒一個(gè)拿掉夾子,幼兒實(shí)驗中感知反沖力。小結:氣球里的氣向后噴出,推動(dòng)氣球向前飛。

 

感知體驗氣球噴氣方向和前進(jìn)方向是相反的。

體驗實(shí)驗探索和成功的樂(lè )趣。

 

教師出示課件1,“飛迸的氣球的”小實(shí)驗操作規范的視頻。

是由教師自己拍攝的,簡(jiǎn)單明了。使每一位幼兒都清楚操作的步驟。

教師出示課件2,

“氣球的行駛方向和噴氣方向觀(guān)察記錄表!

幼兒理順自己的猜測和實(shí)證自己的科學(xué)發(fā)現。使郵箱的

三、聯(lián)系問(wèn)題和鞏固新經(jīng)驗

幼兒實(shí)驗“向上的氣球”

小結:氣球口向下氣球向上飛。

幼兒實(shí)驗“向上的氣球”

引導幼兒猜想“如果想讓氣球向上爬,該怎么辦?”請個(gè)別幼兒進(jìn)行實(shí)驗驗證,加深認識。小結:氣球口向下氣球向上飛。

 

感知探索要讓氣球向上飛,就要讓噴氣方向朝下

 

四、初次運用知識

幼兒猜測:讓氣球火箭向左上飛,應該怎么做?幼兒實(shí)驗。小結:當氣體噴出時(shí),推動(dòng)氣球火箭向相反方向飛,這就是反沖力

幼兒猜測:要想氣球火箭向左上飛,應該怎么做?幼兒實(shí)驗。幼兒猜測:要想氣球火箭向右上飛,應該怎么做?幼兒實(shí)驗。

小結:當氣體噴出時(shí),推動(dòng)氣球火箭向相反方向飛,這就是反沖力。

 

感知探索要讓氣球向左上飛,就要讓噴氣方向朝右下,形成相反

 

五、知識拓展

觀(guān)看火箭發(fā)射、噴氣式飛機視頻課件。結合生活經(jīng)驗理解“反沖力”在生活中的運用。

    

 

觀(guān)看課件后,幼兒用身體動(dòng)作模仿火箭發(fā)射。體驗加深對反沖力現象的感知, 

感知火箭發(fā)射的燃料助推和噴氣式飛機的反作用力

觀(guān)看課件3:火箭發(fā)射、噴氣式飛機視頻課件。:拓展幼兒對反作用力的感受

 

六、運用知識解決生活中的問(wèn)題,自制氣球動(dòng)力車(chē)

 

幼兒自制氣球動(dòng)力車(chē)

 

幼兒合作探索:“你能用氣球使汽車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎?”兩個(gè)小朋友合作,通過(guò)氣球、雙面膠等,幼兒操作。讓汽車(chē)向前動(dòng)起來(lái)的,向后動(dòng)起來(lái)。

 

 

 

教學(xué)總結與反思

一、活動(dòng)的設計意圖:

反作用力使幼兒在生活中產(chǎn)常接觸的,它和我們的生活緊緊相連。中班孩子喜歡科學(xué),有一定的感性經(jīng)驗,并且他們的求知欲望更加旺盛,在活動(dòng)中自己動(dòng)手操作、探索身邊奧秘的興趣日漸濃厚。我從孩子喜歡科學(xué)小實(shí)驗的興趣點(diǎn)入手,為了提升孩子原有經(jīng)驗,拓展幼兒探索的空間,設計了這科學(xué)活動(dòng),想通過(guò)幼兒的觀(guān)察、感知、探索和操作,幫助孩子理解有趣的力的物理現象,體驗人們運用反作用力發(fā)明的物品,給生活帶來(lái)的方便。激發(fā)孩子對科學(xué)的興趣。

二、本次教學(xué)活動(dòng)的成功之處

1.選材聯(lián)系幼兒周?chē),貼近幼兒年齡特點(diǎn)。本次幼兒的學(xué)習過(guò)程,重在幼兒的科學(xué)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)。選擇幼兒周?chē)钪谐R?jiàn)的力,能夠操作探索的科學(xué)內容。中班的幼兒操作力有限,觀(guān)察和探索能力也不夠,科學(xué)探索雖然對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是,因為和生活息息相關(guān)也能成為幼兒的最近發(fā)展區水平。

2.引導幼兒動(dòng)手操作、自主探究。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,動(dòng)手探究是幼兒滿(mǎn)足好奇心,找到問(wèn)題答案的關(guān)鍵。在探索活動(dòng)“飛奔的氣球”中,教師給每組提供了材料,讓幼兒充分感知材料。充分合作展開(kāi)實(shí)驗。當我提出問(wèn)題“氣球里的氣會(huì )朝那邊噴呢,氣球會(huì )朝那邊飛呢?”讓幼兒非常疑惑,猜想后,再自己操作探索驗證,使幼兒帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展操作和探究。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究發(fā)現:最后得出結論:兩個(gè)力的方向是相反的。以上動(dòng)手操作、自主探究、交流活動(dòng),使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程,體驗學(xué)習的快樂(lè ),同時(shí)能力也得到提高。

3.模仿游戲動(dòng)靜交替,滿(mǎn)足幼兒探索觀(guān)察和概括總結的需要。有了興趣,幼兒才會(huì )去積極探索,才能積極地提出問(wèn)題,才能創(chuàng )造性地運用知識。要讓科學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng )設積極思維的情景,使教學(xué)過(guò)程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)有味。在此次活動(dòng)根據中班幼兒的特點(diǎn)穿插了一些模仿游戲,如讓幼兒“模仿火箭發(fā)射現象”“模仿噴氣式飛機動(dòng)作,等,從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出,他們是喜歡這樣的活動(dòng)的。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng )設教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。

4.多媒體課件的使用也有助于幼兒更直觀(guān)地了解感知。欣賞課件時(shí),幼兒看到了精細的操作動(dòng)作,同時(shí)也體會(huì )到了反作用運用給我們的科技生活帶來(lái)的方便,符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。

5.在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了逐層深入的方法:首先,讓幼兒探索,初步感知,接下來(lái)提問(wèn),小結,使幼兒理順自己的觀(guān)察思路,得到了探索的的滿(mǎn)足。

三、教學(xué)活動(dòng)的不足之處和改進(jìn)策略:

1.教師引導探索實(shí)驗時(shí)合作水平不夠,應該更多的指導一些合作的技巧和方法。

2.在“知識拓展,了解反作用力在人類(lèi)生活中的應用”這一環(huán)節中。給幼兒的引導啟發(fā)、討論和發(fā)散還不夠。

3.在最后的環(huán)節中,教師應該再小結是本次活動(dòng)達到更理想的效果。

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